習(xí)近平總書記近日對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)思政課建設(shè)要“以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基”。以“力量根基”定位三種文化形態(tài)之于思政課建設(shè)的重要作用，增強(qiáng)了文化賦能思政課建設(shè)的鮮明導(dǎo)向，指明了思政課實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要抓手，為思政課建設(shè)提供了根本指導(dǎo)。作為高校思政課教學(xué)工作者，要始終堅持以中國特色社會主義所取得的偉大成就為內(nèi)容支撐，筑牢“三大文化”的力量根基，進(jìn)一步提升思政課教學(xué)質(zhì)量水平，為培養(yǎng)時代新人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
“三大文化”在思政課建設(shè)中的作用
發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族歷經(jīng)千錘百煉而形成的深厚底蘊(yùn)，是思政課建設(shè)中可廣泛結(jié)合的基礎(chǔ)性的教育資源。扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基的價值觀塑造，能幫助大學(xué)生厚植家國情懷、提升思想境界、提升文化素養(yǎng)、增強(qiáng)自信力量。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高校思政課教學(xué)日常，通過馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，重新解讀和闡釋中華傳統(tǒng)文化中的精華成分，充分彰顯中華傳統(tǒng)藝術(shù)、詩詞歌賦、民族民俗、思想文化、古代歷史人物及其事跡與思政課有機(jī)融合后的獨(dú)有魅力，引導(dǎo)大學(xué)生從思政視角理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，理解其在文化多樣性與交融性日益凸顯的今天所具有的時代價值，充分喚醒深藏在每個大學(xué)生血脈深處的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神基因。
發(fā)揮中國革命文化的引領(lǐng)作用。經(jīng)過歷史的磨礪與發(fā)展，我國革命文化作為中華民族在近現(xiàn)代歷史斗爭中所形成的寶貴財富，在塑造大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀中居于核心地位，培育紅色底色，發(fā)揮引領(lǐng)作用。通過講述革命戰(zhàn)爭、革命英雄、革命事件等歷史，使大學(xué)生深入理解中國共產(chǎn)黨革命成功的理論邏輯、實踐邏輯、歷史邏輯，增進(jìn)對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會主義道路與制度的認(rèn)同，促進(jìn)大學(xué)生樹立堅定的理想信念、確立為共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)，激發(fā)其全心全意為人民服務(wù)的先進(jìn)意識。通過闡釋中國革命精神的內(nèi)涵與價值，使大學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨的信仰底色，感悟繼承和弘揚(yáng)革命精神的歷史重任，激發(fā)愛國主義情感，增添為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的內(nèi)在動力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)青春力量。
發(fā)揮社會主義先進(jìn)文化的時代價值。社會主義先進(jìn)文化代表時代發(fā)展的方向，體現(xiàn)馬克思主義鮮明的價值導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)以人民為中心、共同富裕、公平正義、和諧共生、誠信友善等理念，對滿足人民精神文化需求、提升國家文化軟實力、推動社會進(jìn)步發(fā)展、促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)都發(fā)揮著重要作用。在思政課建設(shè)中，社會主義核心價值觀是社會主義先進(jìn)文化的核心內(nèi)容，通過對富強(qiáng)、民主、文明、和諧等核心理念的深度解構(gòu)和教育傳導(dǎo)，幫助大學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀的主要內(nèi)涵與時代價值，培養(yǎng)其社會責(zé)任感，鼓勵其形成積極向上、艱苦奮斗、自立自強(qiáng)、銳意進(jìn)取、改革創(chuàng)新的人生態(tài)度，引導(dǎo)其成為熱愛生活、積極奉獻(xiàn)、讓黨放心、勇?lián)褡鍙?fù)興重任的時代新人。
在思政課建設(shè)中發(fā)揮“三大文化”作用的原則
在思政課建設(shè)中融入“三大文化”，要始終堅持文化自信、歷史與現(xiàn)實相結(jié)合、與時俱進(jìn)、協(xié)同育人等原則，以確保“三大文化”在思政課建設(shè)中得到有效地融合和弘揚(yáng)。
堅持文化自信。充分激發(fā)大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國革命文化的歷史自豪感和對中國特色社會主義文化先進(jìn)性的自信。在思政課建設(shè)中，要全面、深刻、準(zhǔn)確地闡釋“三大文化”所蘊(yùn)含的核心思想與價值觀念，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對中華民族精神標(biāo)識和文化根基的認(rèn)同感，形成對社會主義核心價值觀的普遍共識和價值認(rèn)同。既要堅定馬克思主義的政治立場、嚴(yán)守意識形態(tài)，又要堅持文化之間的交流互鑒，正面展示真實、立體、全面、深刻、生動的中國文化與中國形象，以此涵養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)與政治品質(zhì)。
堅持歷史與現(xiàn)實相結(jié)合。要注重研究“三大文化”形成的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和基本走向，兼顧現(xiàn)實社會與學(xué)生的實際需求，確保文化的傳承和發(fā)展既有深厚的歷史底蘊(yùn)，又能解答現(xiàn)實問題、滿足現(xiàn)實需要。通過講述中國故事、分析經(jīng)典文獻(xiàn)、組織文化體驗等教學(xué)活動，深入挖掘“三大文化”之間及其內(nèi)部各元素之間的內(nèi)在邏輯，讓學(xué)生充分了解國情民情，做到精準(zhǔn)釋義與有效傳承，避免對“三大文化”理解的簡化或誤讀，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和感受“三大文化”的思想精髓，使思政課更具時代感與現(xiàn)實感。
堅持與時俱進(jìn)。緊密結(jié)合時代發(fā)展和社會變革，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，及時將黨的最新理論成果和方針政策融入思政課教學(xué)，確保思政課內(nèi)容的時代性。堅持以開放的態(tài)度對待思政課建設(shè)，積極探索思政課教學(xué)的新思路與新方法，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬仿真等現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷擴(kuò)展思政課教學(xué)渠道，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果。堅持理論與實踐相結(jié)合，注重實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會，鼓勵其發(fā)揮創(chuàng)新精神，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)能力與心理的變化，提升思政課覆蓋社會熱點問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生感受黨的創(chuàng)新理論的實踐偉力。
堅持文化協(xié)同育人。“三大文化”在思政課建設(shè)中各有特點、各有優(yōu)勢，要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，必須形成協(xié)同育人的合力。在思政課建設(shè)中，必須將不同文化元素與教育資源有效整合，加強(qiáng)“三大文化”之間的有機(jī)融合，形成相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的育人格局，確保教育資源能夠得到合理地利用，為學(xué)生提供更加全面、深入的文化滋養(yǎng)。文化協(xié)同育人的成效評估也是育人工作的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)建立完善的評估機(jī)制，注重收集學(xué)生的意見，及時調(diào)整和優(yōu)化育人方案，提升育人效果。
“三大文化”筑牢思政課教學(xué)力量根基的實踐思考
建立文化資源庫，系統(tǒng)構(gòu)建思政課程內(nèi)容體系。由于思政課各門課程在教學(xué)內(nèi)容上存在相互滲透與一定程度的重疊，在構(gòu)建思政課程內(nèi)容體系時，需要從主導(dǎo)內(nèi)容、基礎(chǔ)構(gòu)建、通識內(nèi)容等維度進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建。其中，馬克思主義理論是思政課內(nèi)容體系的主導(dǎo)內(nèi)容，涵蓋馬克思主義基本原理、基本理論、基本方法等，在突出其主導(dǎo)地位的基礎(chǔ)上，融入相應(yīng)的專題性的文化資源。如圍繞“以人民為中心”的發(fā)展思想，構(gòu)建由中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“民本思想”、中國共產(chǎn)黨的民生觀、二十一世紀(jì)馬克思主義的民生理念所組成的文化資源庫，將其融入思政課教學(xué)。
強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)思政課師資隊伍的建設(shè)是筑牢“三大文化”根基力量的關(guān)鍵。總書記指出，要著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊伍。政治強(qiáng)是指從各方面始終與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致；情懷深是指思政課教師要厚植家國情懷，把對家國的愛熔鑄于立德樹人的育人使命之中；思維新是指要具備廣闊的視野、開放的胸懷、先進(jìn)的教育理念和方法、具備國際交流合作的能力；自律嚴(yán)是指嚴(yán)守政治規(guī)矩，具備大局意識，嚴(yán)格遵守黨的各項紀(jì)律和條例，在課堂上積極傳播正能量，確保教學(xué)內(nèi)容的正確性與導(dǎo)向性；人格正是指具備高尚的人格魅力，表里如一、言行一致，以自身良好的品德修養(yǎng)和言行舉止影響學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須加強(qiáng)對思政課教師的選拔與培養(yǎng)，通過專業(yè)培訓(xùn)、實踐鍛煉等方式提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；完善激勵機(jī)制和評價機(jī)制，激發(fā)思政課教師的工作積極性和創(chuàng)造力；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師的職業(yè)道德意識和社會責(zé)任感；推動思政課教師儲備人才培養(yǎng)工作，確保思政課教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。
營造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。校園文化是協(xié)同育人的重要載體。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況，因地制宜地通過各種顯性與隱性的方式明確辦學(xué)理念與所崇尚的價值觀。通過舉辦“校訓(xùn)日”、主題活動等形式，向廣大師生積極傳遞這些價值觀。生動活潑地開展多元化的校園活動，通過舉辦文化節(jié)、講座、展覽等活動，營造積極向上、團(tuán)結(jié)合作、清正廉潔的校園文化氛圍，讓學(xué)生在日常的校園生活中感悟“三大文化”，注重傳承與弘揚(yáng)。鼓勵學(xué)生積極參與社團(tuán)活動和校園實踐活動，建立家、校、社會等多方聯(lián)動機(jī)制，形成合力，形成共同參與的良好氛圍。結(jié)合本土文化資源，塑造有一定感染力和影響力的校園文化品牌，定期對校園文化氛圍進(jìn)行評估和反饋。
綜上所述，基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命文化、社會主義先進(jìn)文化這三種文化形態(tài)筑牢力量根基的無比重要性，思政課建設(shè)需要堅持文化自信、歷史與現(xiàn)實相結(jié)合等原則，系統(tǒng)構(gòu)建思政課程教學(xué)內(nèi)容體系、強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍，切實提升思政課教育教學(xué)的有效性，為黨育人、為國育才。
作者：朱月晨，博士，講師，廣西財經(jīng)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師，研究方向：馬克思主義中國化。
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